Actividad 2. Artículos Manuel Área. Reflexión

Muy buenas a tod@s amig@s! Hoy nos toca reflexionar y aportar nuestra opinión sobre unos artículos de Manuel Área con sus correspondientes preguntas sobre ellos, que nos ha planteado nuestra docente en esta materia. Esperamos que nuestras opiniones/conclusiones puedan haceros pensar sobre el tema tan actual, que está en boca de tanto público. 👍🏼

¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?
Los artículos de Manuel Área (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar, Islas Canarias-España) tratan, generalmente, sobre la educación tradicional y cómo sus métodos han calado en el sistema como únicos y verdaderos y lo que las TIC podrían aportar a una nueva metodología de enseñanza y motivación pero que quizás por no orientarlas de una determinada manera, acaban por hacer casi la misma función. Las TIC suponen la integración de la nueva era digital en la educación, por lo tanto conllevaría un uso innovador en ellas que sería lo que representaría al "avance"... pero no está siendo de esta manera, sino que ahora mismo su utilización se deriva a ser una "extensión" dela educación transmitiva de toda la vida (búsqueda de información mediante el uso guiado del docente de lo que deben hacer ell@s...., alumn@s dependientes, ninguna nueva motivación teniendo nuevas herramientas... )

El enfoque de las TIC debería ser hacia una manera nueva, innovadora, motivadora y positiva de ir cambiando poco a poco la manera de aprendizaje de el alumnado y no ser un complemento más de una metodología tradicional magistocéntrica. Nos interesa que el alumno o alumna tengo nuevos horizontes, nuevas inquietudes, motivación, que quiera aprender, que tenga ilusión por ir a sus clases porque va a hacer cosas interesantes que le reconfortan y divierten, y a la vez, se esté empapando de conocimientos. Las TIC deberían orientarse hacia estas opciones y no a mantener una educación "del pasado". La era donde el avance en tantos campos está a la orden del día, ¿no debería provocar una nueva era también en una educación innovadora con todos los medios tecnológicos que se nos ofrecen a diferencia de años atrás? 🤔
¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

A mi parecer, una buena práctica educativa hoy en día, tendría que poder utilizar diferentes recursos educativos para que los alumnos y alumnas encuentren motivación, ganas e ilusión por aprender y puedan alcanzar unas destrezas completas para su óptimo desarrollo en la sociedad actual.

Un buen empleo de las TIC en el ámbito educativo, junto con el desarrollo, personal y académico, de poder compartir experiencias con el grupo de pares en el aula, fomentará en el futuro una solidaridad, unos valores, un respeto y unos conocimientos amplificados que llevarán al éxito profesional y humano a cualquier estudiante.
El alumno o alumna debe ser el/la protagonista. Deben de tener el papel predominante, el papel activo. No deben de tener miedo a preguntar, sino ansias por saber los "porqué", los "cómo", los "cuándo".... De ahí que l@s docentes les animemos a ser crític@s, que sepan informarse por sí mism@s usando recursos y herramientas que se nos facilitan en esta nueva era digital, y despertar en ell@s un alto nivel creativo que hasta hoy en día no se valoraba. El aprendizaje debe ser significativo y que logren interiorizarlo. Con memorizar y repetir lecciones no conseguiremos hacer atractiva ninguna información.
L@s alumn@s deben poder crear y organizar sus propios métodos y herramientas de información y conocimiento, tanto a nivel individual como de manera cooperativa con el resto de sus compañer@s, sin competitividad, basándose en los valores propios de la educación, el respeto y la coherencia entre tod@s.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?

¿Porqué ser el público de un "programa de información"?  Recibir datos, memorizarlos y repetirlos sin más que para que nos pongan una nota, no nos va a hacer sentir realizados... entonces ¿qué nos hace pensar que a un/a alumn@ sí?
El estudiante tiene que participar y ser un ente activo en este proceso de enseñanza-aprendizaje. Como bien ya exponía con anterioridad y como menciona Manuel Área en sus artículos, se debe ofrecer al alumnado todo recurso innovador que pueda servir de motivación y toda herramienta que facilite la participación y el hacer protagonista a l@s alumn@s en el aula e incluso fuera de ella, ya que muchas veces las TIC tienen un alcance mayor que el simple espacio de aula en sí, traspasan muchas más fronteras.
Que el/la alumn@ sienta satisfacción personal, éxito grupal, ilusión, agradecimiento, reconocimiento, que se sientan autónom@s y no dependientes del profesorado.... es la clave para poder saber si estamos llevando un rumbo adecuado en su formación empleando todos los recursos posibles hoy por hoy. Ese es el papel dque debe jugar el estudiante actualmente en una buena práctica educativa: el activ@, protagonista, el ser creativ@, crític@,solidari@, respetuos@... Recordad  que "La forma más elevada de inteligencia, es pensar de manera creativa" (Ken Robinson).
El uso de las TIC de una manera innovadora y positiva hacia un método motivador de enseñanza-aprendizaje haciendo protagonista a l@s alumn@s, debe ser una de las bases actuales de transmisión de conocimientos.

Esta ha sido mi humilde opinión sobre esta temática tan actual de los artículos de Manuel Área. ¿Vosotr@s qué pensáis a cerca de las TIC y su uso pedagógico en l@s alumn@s? No os cortéis y dejadnos vuestros pensamientos! Nos harán seguir desarrollando nuestro espíritu crítico y nos hará mucha ilusión que participéis en nuestro Blog!!! 😘

Actividad 2: sobre Manuel Area

En esta entrada haré mi propia reflexión a partir de la lectura de un artículo escrito por Manuel Area, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de la Laguna: Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando. 

1¿Que concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

Según lo que se cuenta en el texto, actualmente, el uso que se le da a la tecnología en las aulas es de carácter transmisivo o expositivo y que no modifica en gran medida el método de enseñanza, no la transforma, sino que la adorna. Este modelo de enseñanza tradicional, es el que impide un uso innnovador de la tecnología, y en mi opinión, mientras que este modelo pedagógico no se cambie el introducir las tecnologías no va a transformar nada en la educación.

2.¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Bajo mi punto de vista, una buena práctica educativa es aquella que consigue que el alumno o alumna ejerza un papel activo en el aprendizaje, sin seguir con el método tradicional del alumno como figura pasiva, y a poder ser utilizando las Tic, y que mediante el uso de éstas se consiga también la cooperación y el desarrollo de la creatividad de todos los niños y niñas.

3.¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa? 

El alumnado debe participar activamente en el aprendizaje. Ya no se trata de que escuchen a un profesor transmitiendo simple información durante horas sin que ellos sientan que les sirva para algo, sino que deben ser ellos o ellas quienes creen, cooperen, discutan, decidan, investiguen y realicen actividades que les ayuden a aprender de manera autónoma y que les despierte el interés por seguir aprendiendo siempre.

Reflexión de Nerea: ChatterPix

ChatterPix es una aplicación mediante la cual podemos darle vida a las imágenes. Sacándole una foto a un objeto, ser vivo o cualquier cosa que nos rodea, esta app nos permite dibujarle una boca, ponerle voz e incluso decorar la imagen.

Su uso en las aulas proporciona al alumnado la posibilidad de ser creativo, imaginativo e innovador, lo cual creo que es indispensable en la educación a día de hoy. Se me ocurren, por ejemplo aplicaciones como: que cobren vida unas obras de arte; se trataría de una actividad en la que los niños y niñas tendrían que realizar una interpretación del cuadro y, posteriormente, hacer que el propio cuadro explique su significado. A esto se le podría sumar la realidad aumentada, como nosotras hemos realizado y comentado en la siguiente entrada: Póster de realidad aumentada.

¿Y vosotr@s qué opináis? ¿Se os han ocurrido usos diferentes para esta aplicación?

Reflexión sobre Edmodo

Conociendo Edmodo

Edmodo es una aplicación que se describe como a manera más segura y fácil para educadores de conectarse y colaborar con estudiantes, padres, y entre sí. Esta app se concentra en enseñar, no es lo administrativo además de tener la posibilidad de crear grupos, asignar tareas, programar su envío, gestionar el progreso y mucho más. Edmodo ha sido diseñado para proveerte del control completo de la clase virtual digital.

En nuestra opinión es una forma muy sencilla de mantener la comunicación entre docentes, padres, madres y estudiantes, ya que según algunos pedagogos, como por ejemplo Francesco Tonucci, es muy importante la relación entre la familia y escuela, además, este pedagogo realizo una ilustración que refleja la poca comunicación y la carencia de relación entre la escuela y la familia, para ver la ilustración crítica puedes entrar en el siguiente enlace: La máquina de la escuela. Esta relación da la oportunidad de integrar a los padres y madres dentro de la comunidad educativa, haciéndolos participes de los objetivos que se quieren alcanzar además de saber cómo se cumplirán, involucrar a las familias con la escuela y entre ellos mismos, construyendo lazos que permitan lograr una integración por parte de la familia en la escuela, que fomente el respeto mutuo y el compromiso social. Por si os interesa conocer más sobre Francesco Tonucci, os dejaremos a continuación el enlace a un web realizada por docentes, padres y madres interesados en su pedagogía: ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA FRANCESCO TONUCCI.

Además hemos encontrado una entrevista donde el pedagogo responde a la pregunta relacionada con las TIC que nos ha parecido muy interesante: "¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías y herramientas digitales como Tiching?" a lo que responde "Las tecnologías son un gran invento pero no hay que olvidar que son un instrumento que solo vale si el que lo utiliza es bueno. Por eso los buenos maestros no solo necesitan estos instrumentos, ¡los estaban esperando!...". Para ver la entrevista clica aquí os aseguramos que os gustará la pedagogía de Tonucci.

¿Y vosotr@s que opináis de Edmodo? ¿Os parece una buena forma para mantener la relación entre docentes, estudiantes y familia? ¿Qué os ha parecido la pedagogía de Tonucci? Un saludo a tod@s!!

Actividad 2

 MANUEL ÁREA

Buenas a todos y a todas!!

Después de leer el artículo de Manuel Área, a continuación haré una reflexión de él, contestando a 3 preguntas propuestas por la docente.

¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

Como bien expone Manuel Área en el artículo y como bien todos nosotros sabemos y somos conscientes de ello, el método de enseñanza tradicional es un método trasmisivo de conocimientos y de información por parte del profesorado a los y las alumnas. Utilizando este sistema de enseñanza la figura del alumno y la alumna es de carácter pasivo, ya que simplemente son míseros receptores de información y repetidores de esta información, ya bien sea, memorizando la lección, haciendo miles de ejercicios, etc. Aunque se haga un uso de las TIC en las aulas siguen siendo para mantener el mismo enfoque de este sistema, sin lograr un uso innovador de ellas, porque se utilizan para que el alumno busque información recomendada por el profesor, o las utilice de manera guiada por éste, sin dejarles experimentar y poder funcionar con ellas por sí solos, desarrollando su propia creatividad.

En conclusión, desde mi punto de vista, pienso que si se tuviera otra concepción de las TIC en el aula, sin verlas simplemente como un complemento de las explicaciones del profesorado, se podría avanzar en los métodos pedagógicos de manera positiva. Además, para los niños y las niñas sería un método innovador y conllevaría a una tremenda motivación e interés por su parte, ya que se cambiaría el método tradicional de ser el profesor quien explique y diga todo lo que el alumno debe aprender, y ellos mismos podrían ser quienes desarrollen su propia creatividad y busquen ellos mismos aquella información, conocimientos, etc que les pueda parecer interesante y valer de algo en un futuro, sin ser aprendido todo ello por el método memorístico por repetición, sino con el uso de las TIC en el aula como material predominante.

¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Una buena práctica educativa, ante todo, debe estar desarrollada en la medida de lo posible a través de las TIC, porque como ya pudimos comprobar, y mismamente, podéis verlo en nuestro blog, nos aportan mucha variedad de recursos didácticos. Otra de las principales características de una práctica educativa es conseguir la cooperación entre los y las alumnas en el aula, hacer que trabajen en grupo, que compartan experiencias y diferentes opiniones, que sepan pensar de una manera crítica, etc. De esta forma, los y las alumnas aprenden conocimientos y adquieren diferente información, pero, sin estar expuesta por el profesor, sino que está obtenida a través de la cooperación, del uso de diferentes recursos que nos aportan las TIC, etc, convirtiendo la figura del alumno en una figura activa. Otra característica, muy relacionada con la anterior es que la práctica haga que el alumno cree su propio conocimiento y pueda desarrollar su propia creatividad, sin que nadie se lo impida y sin que nadie guíe el proceso que debe seguir en ella.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?

En el modelo tradicional de enseñanza, como bien expliqué anteriormente y como bien expone Manuel Área en su artículo, el alumno juega un papel pasivo, es un mero receptor de contenidos expuestos por el profesor y adquiridos a través de la memorización y de la repetición. Sin embargo, en una buena práctica educativa, el alumno debe jugar un papel totalmente opuesto, un papel activo, tiene que ser la figura protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje. El alumno o la alumna debe ser el que busque la información que ellos consideren importante e interesante, deben ser ellos mismos los que cooperen unos con los otros y compartan sus diferentes opiniones, quedándose con las que consideren más apropiadas y reprochando con argumentos aquellas que no compartan, deben ser ellos mismos los que construyan los conocimientos que quieren aprender y que consideran válidos y útiles para ellos, etc. De este modo el alumnado muestra interés por el aprendizaje y lo realiza de una forma más motivadora,  porque se sienten activos y satisfechos del resultado que adquieren, y no se sienten pasivos simplemente por ir a escuchar al profesor y memorizar y repetir lo que él dice en el aula. Todo esto lo pueden lograr innovando ellos mismos a través de las TIC y de la variedad de recursos que estas nos aportan.

Espero que os haya gustado mi publicación y que hayáis reflexionado sobre ello.

Todo lo que se os ocurra para innovar en el método tradicional pedagógico y que ayude a introducir las TIC en el aula como recurso principal no espereis en publicarlo!!

Reflexión sobre Leafsnap

Identificando las hojas!

Indagando por la red, hemos encontrado una aplicación llamada Leafsnap, que se basa en el reconocimiento visual para identificar especies de árboles a partir de fotos de sus hojas. Este hallazgo nos ha sorprendido debido a que una de las aplicaciones que nos ha enseñado Paz Gonzalo llamada Aurasma, que, por si no lo recordáis, es una app que trata de un sistema de realidad aumentada, se utiliza la cámara de un dispositivo móvil para identificar los objetos que tiene delante, y en tiempo real, superpone sobre ellos algún tipo de animación que nosotras elegimos para relacionar con ese objeto, en nuestro caso fue una imagen sobre el pedagogo Ken Robinson, os dejamos el enlace a continuación por si os interesa visitar la entrada: "Dándole vida a las imágenes". Una de las aplicaciones que se nos había ocurrido para utilizar Aurasma fue el reconocimiento de los tipos de animales enfocando una de las huellas de éstes, esto se basa en que niños y niñas enfoquen con su dispositivo móvil la huella de un animal, la imagen de realidad aumentada explique qué animal es, dónde habita y que características tiene. Esta aplicación es muy semejante a la que presenta la app Leafsnap ya que en vez de reconocer huellas reconoce hojas y explica a que árbol pertenece, el tamaño de las hojas y de que lugar son originarias.

¿Y vosotr@s que opináis de esta aplicación? ¿Se os ocurre alguna otra actividad o app de este estilo?

Un saludo 😊

Refliexión grupal sobre Weebly

Creando nuestra página web!

Tras mucho trabajo y bastante tiempo, ya hemos acabado nuestra web!!!

La verdad es que al principio nos costó un poco entender cómo trabajar en Weebly (una plataforma online, dedicada a la creación de páginas web gratuitas y de pago) ya que nunca habíamos trabajado en una plataforma de este tipo, pero después, comenzamos a entendernos mejor y a organizar el contenido, crear enlaces, subir imágenes y editarlas o añadir comentarios...

Nuestro proyecto "Exprésate cantando" se basa en la creación de canciones relacionadas con emociones que se representarán mediante una actuación, para ello habrá que realizar unas actividades previas para que aprender a diferenciar y a relacionar las emociones con la música. Este proyecto tiene la finalidad que las niñas y niños aprendan la importancia de los sentimientos y de las emociones, así como, distinguir sus grados y para ello, la música es un buen medio o una buena forma para que comprendan lo mejor. Para esta idea nos hemos basado en los intereses del alumnado, en nuestros intereses y en una situación real.

En nuestra web encontrarás las actividades que hemos ideado y la evaluación de estas, una presentación de todas nosotras, los bloques y estándares del currículum en los que nos hemos basado, etc.

Os dejamos aquí en enlace a nuestra web, espero que os guste porque hemos puesto mucho cariño y esfuerzo: Exprésate cantando

¿Qué os parece? ¿Os ha gustado? Un saludo :)

Reflexión Noelia sesión 3 Febrero: App y ChatterPix Kids

Estamos descubriendo muchas App nuevas en las sesiones con Paz Gonzalo, y es de agradecer ya que son herramientas útiles y didácticas para el día a día de la interacción con los niños y niñas y el medio.

Hemos conocido Pinterest, Symbaloo y ChatterPix Kids. La primera, Pinterest, nos ayuda a rescatar imágenes relacionadas con temas que nos interesen mediante nuestra elección sobre temáticas distintas, Symbaloo es una especie de escritorio virtual donde podemos acumular mediante cuadraditos las app que vayamos acumulando en bloques y así tener todo organizado y a mano, y ChatterPix Kids es una app con la que hemos desarrollado un pequeño trabajo didáctico grupal que ha consistido en "darle vida" a un objeto inanimado seleccionado por nosotras (en este caso una papelera para reciclar papel y cartón) y con esta aplicación ponerle boca, movimiento y voz.

Con ChatterPix Kids podemos seleccionar cualquier objeto que deseemos y hacerlo "real" para una interacción con los niños, que les pueda decir para qué se utiliza y que ellos y ellas se motiven e ilusionen de diferente manera a la hora de conocer cosas nuevas.

En nuestro caso, con la selección de la "Papelera Recicladora" le hemos hecho una línea horizontal donde se abre la tapadera, a modo de boca, y la voz les dice: -"Hola, soy una papelera donde puedes echar tu papel y cartón".  La línea de la boca y la grabación, junto a complementarlos con unos ojos reales encima de la tapa, hacen que esa papelera parezca un objeto animado que llama la atención de los alumnos y crea más expectativa a la hora de interactuar con ella.

Con este tipo de App desarrollamos la creatividad del alumnado, incrementamos su interés e ilusión por hacer cosas instructivas de diferente manera a la tradicional.

Tenemos que estar "al día" de las app que puedan motivar a nuestros alumnos ya que en esta sociedad transformacional, todo cambia demasiado rápido y los avances son de un día para otro....

Actividad 2

Lectura de Manuel Área

Hola a tod@s!!!

En esta entrada realizaré una reflexión el artículo escrito por Manuel Área Moreira llamado "Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando". Para ello exprimir al máximo el contenido de este artículo, la docente Paz Gonzalo ha realizado unas pautas que debemos seguir.

¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

Como se refleja en el artículo, la concepción pedagógica actual impide el uso innovador de las tecnologías debido a que el tipo de enseñanza se rige por un modelo por recepción, es decir, un modelo totalmente transmisivo y vertical dónde es el docente quien enseña los conocimientos de una forma tradicional. Esto quiere decir que el alumnado, según este modelo, es un simple receptor de la información y un agente pasivo en el aula, mientras que la mejor forma sería totalmente opuesta.

En conclusión, siguiendo este modelo de enseñanza de poco vale la introducción de recursos tecnológicos en el aula si se van a utilizar con el mismo fin, el de emisión de conocimientos, limitándose a la utilización de procesadores de texto o a la búsqueda de información, sin dejar volar la imaginación y la creatividad de las niñas y niños.

¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Para empezar, una buena práctica educativa debe estar apoyada en las TIC ya que ofrecen multitud de recursos que, como ya habéis visto en nuestro blog, son muy útiles y didácticos. La buena práctica educativa debe caracterizarse también por fomentar el aprendizaje activo y autónomo del alumnado, y de esta forma, por consiguiente, se adquieren competencias relacionadas con la resolución de problemas prácticos, conocimientos para buscar información útil y relevante, adquisición de una actitud positiva hacia la innovación así como aprender a expresarse y comunicarse en distintas situaciones, saber analizar y pensar de forma crítica y trabajar en equipo colaborativamente.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?

Al contrario que en el modelo por recepción anteriormente expuesto donde el alumnado era un mero observador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el papel que debe jugar el estudiante es un papel activo donde el/ella sea el partícipe en el aula. Hay que modificar el modelo actual de enseñanza y así tener la posibilidad de ofrecer recursos a los estudiantes para que dejen de ver el proceso de aprendizaje como una obligación y de esta forma motivarlos intrínsecamente y darles el material y herramientas necesarias para llevar a cabo la implicación del alumnado en la enseñanza.

Esta ha sido mi reflexión personal, ¿y vosotr@s que opináis sobre este tema? ¿Qué cambios se os ocurren para sacar más provecho a las TIC en el contexto educativo? Espero vuestra respuesta :)

Actividad 1: competencias del siglo XXI - Nerea

1. Busca dos ejemplos de actividades que tus padres realizaban de forma diferente a como las realizas tú y que esa diferencia radique en el uso de tecnología.

• Qué diferencias existen en cómo lo hacían tus padres y en cómo lo haces tú en la sociedad del conocimiento.

• Qué competencias necesitas tú, que no necesitaban tus padres. Qué implicaciones educativas encuentras.

La primera actividad en la que podemos notar los cambios de la introducción de las TIC es en la comunicación. Mis padres me contaron que se comunicaban por carta si querían hablar con alguien a distancia. Sin embargo, ahora, existen un montón de aplicaciones desde las que puedes hablar con otras personas sin tener que esperar tanto tiempo por una respuesta como había que hacer con la correspondencia. Hoy en día podemos acudir a cualquier red social como Facebook, a aplicaciones como Whatsapp o Skype  que nos facilitan mucho el proceso de comunicación.

Otra actividad en la que notamos esa diferencia es en la planificación de viajes. Anteriormente, para programar uno todo el mundo tenía que acudir a una agencia de viajes. Por el contrario, actualmente existen una gran cantidad de páginas web que te permiten planificar uno a tu gusto como por ejemplo Trivago o Booking. Su uso te proporciona más libertad y ofertas aunque sea más costoso para ti ya que eres tú el que pasa el trabajo a buscar lo que te interesa.

Al contrario de lo que necesitaron mis padres, se necesita competencia digital, es decir, aprender a usar las tecnologías de una manera crítica y creativa. Pero para ello, en mi opinión debería de haber una seria de implicaciones escolares. En los centros educativos es necesario que los alumnos y alumnas aprendan a aprender por ellos mismos ya que en un futuro tendrán que hacerlo. Por lo tanto, aprender a seleccionar, a ser críticos y buscar información que les sirva para ello. 

Actividad 1

1.       Busca dos ejemplos de actividades que tus padres realizaban de forma diferente a como las realizas tú y que esa diferencia radique en el uso de tecnología.

-          Que diferencias existen en como lo hacían tus padres y en como lo haces tú en la sociedad del conocimiento.

-          Que competencias necesitas tú, que no necesitaban tus padres, que implicaciones educativas encuentras.

      Para empezar, la diferencia que más importante les pareció a mis padres sobre el avance de las tecnologías fue el uso de las redes sociales y otras aplicaciones de mensajería instantánea. A diferencia de la época en la que vivían ellos, que para poder quedar con sus amigos tenían que hablarlo en persona o si querían comunicarse con alguien que vivían lejos tenían que enviar cartas, etc. mientras que en la actualidad, la mensajería es instantánea gracias  a aplicaciones como WhastApp o otras semejantes, y por otra parte, para saber alguien que está lejos solo tienes que entrar en sus redes sociales. El uso de las redes sociales les llamó la atención en concreto porque, además de lo explicado anteriormente, actualmente la gente conoce a otras personas mediante estas redes pero sin saber si esas personas en realidad existen o tienen un perfil falso. Precisamente, esta utilización de las redes les pareció peligrosa debido al riesgo que conlleva. Desde mi punto de vista, comprendo el peligro que puede suponer esto, pero por otra parte puede tener diversas aplicaciones educativas como por ejemplo poder enseñar la lección de clase a un niñ@ que está ingresado en el hospital. Otro ejemplo podría ser, en la asignatura de geografía tener la opción de, mediante las redes sociales poder hablar con personas de su misma edad de otros países para poder intercambiar información sobre las costumbres típicas del lugar y demás características del país y de esta forma poder aprender más allá de lo que simplemente aparece en los mapas

      Otra de las diferencias es acerca del modo de estudio. En su época, a la hora de realizar un trabajo sobre un tema desconocido para ellos, tenían que ir a la biblioteca y consultar enciclopedias, libros, periódicos, etc. mientras que en la actualidad, solamente te hace falta buscar en internet el tema sobre el que tienes que trabajar y aparecerán al instante miles de apartados con información. Esta aplicación de las tecnologías sí que les pareció buena debido a que es mucho más fácil e implica menos trabajo realizar una búsqueda de un tema en concreto, además en Internet existen multitud de páginas en las que no solo los niños y niñas pueden encontrar contenido, sino que existen páginas en las que de una forma dinámica se les enseñan contenidos mediante juegos, videos, etc. Un aplicación para los alumnos y alumnas podría ser crear un canal de YouTube en el que explicar de una forma didáctica los temas más amplios o que les resulten más complicados de aprender como por ejemplo el cuerpo humano o la fotosíntesis y de esta forma se implicarían más en el tema y consolidarían mejor la información. Además, el canal sería un modo de que el alumnado que no pudiera asistir a clase no se perdiera la lección.

Reflexión grupal sobre PicPac-Stop Motion

Esta semana hemos trabajado con una aplicación llamada PicPac, una aplicación de edición de vídeo y de fotos con la que se puede crear películas en StopMotion, una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes sucesivas. Al acabar de fotografiar los objetos se crea un video que las reproduce todas seguidas y da apariencia de tener movimiento.

Para este proyecto, nosotras hemos realizado la silueta de una persona en un fondo de cartulina, y de la cabeza de esta silueta aparecían ideas, que en nuestra opinión son los valores que se deberían tener en cuenta en el aula por ejemplo: comunicación, respeto, solidaridad, amor, amistad, motivación, etc.
A continuación adjuntaremos el video que hemos creado:

En nuestra opinión es una app muy didáctica y seguro que la utilizaremos en futuros proyectos. La aplicación que se nos han ocurrido para llevar a cabo en el aula son: representar el movimiento de los planetas alrededor del Sol, la evolución del ser humano utilizando diferentes figuras. La finalidad de estos proyectos es que sean los alumnos y alumnas los que elaboren su propio material y creen a partir de ello las animaciones y de esta forma se refuerza el trabajo en equipo, la creatividad, la consolidación de conocimientos y la involucración de ellos en el proyecto ya que es una forma muy didáctica de aprender.

Esta aplicación se puede descargar para dispositivos Android en el siguiente enlace:  https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.picpac&hl=es

Reflexión grupal sobre Toontastic 3D

En la sesión del 10 de Febrero, la profesora Paz Gonzalo nos enseñó una aplicación llamada Toontastic 3D en la que se pueden crear historias mediante viñetas. Las viñetas siguen un argumento, es decir, se divide en varias partes que se pueden modificar al gusto según la historia que se vaya a crear tenga más o menos extensión. Además la aplicación cuenta con una especie de "banda sonora" que puedes elegir dependiendo del carácter que tenga la historia que se vaya a crear. Por otra parte, en cada viñeta, además de tener la opción de elegir un fondo, se pueden añadir efectos especiales, dibujos e incluso personajes con una foto de tu cara!
Nosotras en concreto, hemos ideado crear una historia poco extensa basada en tres viñetas, lo exponemos a continuación:

Para comprender mejor el concepto de esta aplicación, a continuación enlazaremos un video de presentación de Toontastic recogido de la plataforma de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=c0I58rFe18Q

Existen blogs que realizan proyectos creados para despertar el goce de la lectura y la escritura a partir de la nueva perspectiva de los juegos y la narrativa digital, por ejemplo el que enlazaremos a continuación, basado en cuentos de aventuras y piratas: http://unmundodepiratas.blogspot.com.es/2012/05/final-de-uno-de-los-cuentos-que.html

Esta aplicación se puede utilizar para crear o contar historias, experimentos o trabajos de clase, además de fomentar la creatividad e imaginación de niñas y niños, como por ejemplo: utilizando como fondo un ambiente natural como un campo con árboles y plantas, y posteriormente añadiendo una figura que explique el funcionamiento de la fotosíntesis, obviamente siendo el alumno/a el que explique la lección.

Y a vosotr@s, que más utilizaciones se os ocurriría para esta aplicación??

Reflexión grupal sobre Blogger, Pinterest y Symbaloo

En la sesión del día 3 de Febrero, Paz Gonzalo nos ha dado a conocer una serie de aplicaciones, a nuestro parecer útiles. En primer lugar nos enseñó una aplicación llamada Pinterest. A través de ella podemos conocer y ver muchísimas ideas sobre temas que a nosotros nos interesan. Estas ideas (videos, fotos, noticias...) podemos compartirlas y hacerlas visibles por nuestros compañeros y también podemos saber lo que a ellos les interesa y hacerles saber si a nosotros también, compartiendo sus publicaciones. En ella hemos realizado un tablero de grupo, en concreto, esta aplicación ha sido la que más nos ha gustado ya que tiene muchísima variedad de ideas muy imaginativas y creativas, las cuales nos podrán servir como recurso para otros proyectos. La siguiente aplicación que hemos conocido ha sido Symbaloo, que es como una especie de escritorio online para para tener organizadas todas las páginas web o URLs que nos interesen en un tablero o webmix. Además en Symbaloo hemos añadido nuestra cuenta del Blog para poder acceder a ella directamente, añadimos también otras aplicaciones como ChatterPix Kids, Pinterest, etc. Por último hemos aprendido a trabajar y a manejarnos mejor con Blogger que es una aplicación de Google en la que puedes publicar entradas sobre temas de interés a la vez que puedes visitar otros blogs. En concreto cuentro blog es llevado por las cuatro integrantes de nuestro grupo y en el realizamos tanto reflexiones grupales como individuales de las aplicaciones y demás webs que nos dan a conocer en las sesiones. 

En conclusión, decir que lo explicado en esta sesión fue muy interesante y nos va a servir de mucho, tanto en el cuatrimestre como a lo largo de la carrera, ya que son aplicaciones diferentes y que no las conocía , mediante las cuales podemos conocer noticias y encontrar información sobre los temas que a nosotros nos interesan, y utilizarlas en un futuro como futuros docentes para enseñar ciertos aspectos de la educación y de las materias. Creemos que Pinterest nos puede ser útil a la hora de realizar proyectos ya que tiene muchas ideas que se pueden llevar a cabo con finalidad educativa como por ejemplo manualidades para exponer en clases como: https://es.pinterest.com/pin/AX2rotUXlKdM85gmp0rgmXgEQfpNGEyTgPprqEPnyZAuL91wYRHnvxY/

En relación a Symbaloo decir que es una buena forma para tener organizado las web más recurridas para nosotras, pero una aplicación que puede tener para los niños y niñas es tener en su Symbaloo personal las páginas con juegos educativos y para recopilar las páginas de interés sobre un trabajo de aula y tenerlas a mano.

Respecto a Blogger se nos han ocurrido diversidad de aplicaciones para las niñas y niños, como por ejemplo: para contar sus experiencias en el aula además de los contenidos aprendidos en ellas y realizar sus propias conclusiones; hacer grupos, cada uno con un tema, y realizar entradas para involucrarlos más y de forma más didáctica con los contenidos aprendidos en clase además de que los mismos compañeros/as pueden realizar preguntas en las entradas y de esta forma motivar la comunicación y el interés, etc.

Reflexión grupal sobre los posters de realidad aumentada

Dándole vida a las imágenes

En esta semana hemos trabajado con Popplet, una web en la que se puede organizar información o realizar mapas conceptuales, podríamos considerarlo como una burbuja de información que se puede conectar con otras para así organizar todo el contenido. En cada uno de los popplets podemos añadir imágenes, textos, dibujos o vídeos. Para crear nuestro Popplet nos basamos en la pedagogía de Ken Robinson, educador, escritor y conferencista experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Posteriormente modificamos una imagen de Ken Robinson para hacer un poster de realidad aumentada y con la aplicación de ChatterPix para que, cada vez que se enfoque con la cámara de un dispositivo electrónico aparezca el video de realidad aumentada citando una de las frases de Ken Robinson. Para buscar la cita que mejor recoge la esencia del autor hemos creado un tablero en Pinterest donde hemos adjuntado desde videos de las conferencias más famosas hasta citas e ideas principales de su pedagogía. A continuación dejaremos el enlace al tablero que hemos realizado con el contenido de Ken Robinson que hemos utilizado: https://es.pinterest.com/apptitudeb4/ken-robinson/

Esta ha sido una experiencia muy gratificante para nosotras debido a que no conocíamos tan siquiera el significado de una imagen de realidad aumentada. Incluso esta manera de trabajo nos ha hecho involucrarnos mucho más en el proyecto de Ken Robinson comparándolo con la forma tradicional de trabajo. Nos ha hecho afrontar la actividad con mayor interés y motivación a la hora de realizar la búsqueda sobre la pedagogía del autor. Gracias a lo que hemos aprendido en esta sesión se nos han ocurrido diferentes aplicaciones que se le propia dar a las imágenes de realidad aumenta, al final de la entrada explicaremos un ejemplo.

Mapa conceptual sobre Ken Robinson realizado en Popplet:

Para más información sobre Ken Robinson adjuntamos un link a su página oficial: http://sirkenrobinson.com/

Aquí dejamos la animación del póster:

Después de realizar la animación de Ken Robinson, con la aplicación Aurasma creamos un aura, es decir, asociamos la imagen del pedagogo a la animación. Esto hace que cuando enfocas el póster te salte automáticamente en el dispositivo la animación que le asignaste. A continuación ponemos la demostración de lo que pasaría:

En nuestra opinión esta clase ha sido muy productiva debido a que los póster de realidad aumentada tienen numerosas aplicaciones como por ejemplo enseñar al alumnado de una forma más didáctica una lección muy condensada de un tema de clase, por ejemplo, una aplicación sería el reconocimiento de los tipos de animales enfocando una de las huellas de éstes. Esto quiere decir que en el momento en el que el niño/a enfoque con su dispositivo móvil la huella de un animal, la imagen de realidad aumentada explique qué animal es, dónde habita y que características tiene. La finalidad sería un proyecto en el que sea el alumnado el que crea estas imágenes de realidad aumentada y posteriormente se podría hacer una exposición en el colegio accesible para todo el alumnado del centro. Esta supondría un acercamiento del alumnado con los contenidos de la materia de una forma mucho más entretenida y atractiva, implicándolos más en el aprendizaje.

Y vosotr@s que opináis sobre nuestro trabajo de realidad aumentada? Os gusta? Qué utilizaciones le darías además de las que hemos expuesto?

Actividad 1 obligatoria

1.       Busca dos ejemplos de actividades que tus padres realizaban de forma diferente a como las realizas tú y que esa diferencia radique en el uso de tecnología.

-          Que diferencias existen en como lo hacían tus padres y en como lo haces tú en la sociedad del conocimiento.

-          Que competencias necesitas tú, que no necesitaban tus padres, que implicaciones educativas encuentras.

En primer lugar, el modo en que enviamos las felicitaciones, tanto de las fiestas navideñas, como de cumpleaños, etc. Mis padres enviaban cartas a través del correo ordinario a todo el mundo al cual querían felicitar. Hoy en día felicitamos a todo el mundo a través de los dispositivos móviles, vía Whatsapp, por las redes sociales, etc. Hay mil maneras de felicitar mediante las nuevas tecnologías. Las cartas hoy en día ya se ven como algo más personal y más íntimo, algo excepcional y para alguien especial. Antes no lo hacían como actualmente, no porque no supieran manejar las nuevas tecnologías, sino porque no había tanta variedad de aplicaciones para poder comunicarse y no había tanto avance en su uso; los teléfonos móviles solo se utilizaban para llamar y mandar mensajes de texto (los cuales eran de pago).

En segundo lugar, cómo aprovechaban el tiempo libre  con los amigos mis padres y cómo lo aprovecha la juventud de hoy en día. Mis padres (con 8-12 años) cuando quedaban con sus amigos por las tardes jugaban en la calle a diversos juegos, hablaban entre ellos, iban a diferentes lugares (cafetería, cine, piscina, etc). Hoy en día los niños con esas edades si quedan con los amigos es en una casa para jugar a videojuegos y para estar pegados a una televisión. Si van a la calle están cada uno con su dispositivo móvil y no se miran ni a la cara, la mayoría de las conversaciones que mantienen es a través de una pantalla y apenas cara a cara. Todo esto ha cambiado mucho, y por eso es necesario hacer un uso de las TICs pero de manera coherente, ya que si no sabemos hacer un uso adecuado de ellas pueden llegar a ser un riesgo.

 En nuestros días y en nuestra sociedad hacemos un uso de las TICs muy avanzado, y en mi opinión nadie nos enseña personalmente a utilizar cada aplicación o cada red social, sino que cada vez más y cada vez desde más pequeños aprendemos a hacer un uso de ellas avanzado inconscientemente y “fuchicando” en ellas y en las novedades que se descubren, por el interés que le despierte a cada persona. Por ello, las competencias y las implicaciones educativos que tenemos son mínimas, ya que yo pienso que lo que aprendemos sobre ellas es de una manera inconsciente y compartiendo ideas con las demás personas. Simplemente lo que necesitamos y la mayoría de las personas ya tenemos es un teléfono móvil o cualquier tipo de dispositivo con acceso a Internet.