Actividad 1: competencias del siglo XXI - Nerea

1. Busca dos ejemplos de actividades que tus padres realizaban de forma diferente a como las realizas tú y que esa diferencia radique en el uso de tecnología.

• Qué diferencias existen en cómo lo hacían tus padres y en cómo lo haces tú en la sociedad del conocimiento.

• Qué competencias necesitas tú, que no necesitaban tus padres. Qué implicaciones educativas encuentras.

La primera actividad en la que podemos notar los cambios de la introducción de las TIC es en la comunicación. Mis padres me contaron que se comunicaban por carta si querían hablar con alguien a distancia. Sin embargo, ahora, existen un montón de aplicaciones desde las que puedes hablar con otras personas sin tener que esperar tanto tiempo por una respuesta como había que hacer con la correspondencia. Hoy en día podemos acudir a cualquier red social como Facebook, a aplicaciones como Whatsapp o Skype  que nos facilitan mucho el proceso de comunicación.

Otra actividad en la que notamos esa diferencia es en la planificación de viajes. Anteriormente, para programar uno todo el mundo tenía que acudir a una agencia de viajes. Por el contrario, actualmente existen una gran cantidad de páginas web que te permiten planificar uno a tu gusto como por ejemplo Trivago o Booking. Su uso te proporciona más libertad y ofertas aunque sea más costoso para ti ya que eres tú el que pasa el trabajo a buscar lo que te interesa.

Al contrario de lo que necesitaron mis padres, se necesita competencia digital, es decir, aprender a usar las tecnologías de una manera crítica y creativa. Pero para ello, en mi opinión debería de haber una seria de implicaciones escolares. En los centros educativos es necesario que los alumnos y alumnas aprendan a aprender por ellos mismos ya que en un futuro tendrán que hacerlo. Por lo tanto, aprender a seleccionar, a ser críticos y buscar información que les sirva para ello. 

Actividad 1

1.       Busca dos ejemplos de actividades que tus padres realizaban de forma diferente a como las realizas tú y que esa diferencia radique en el uso de tecnología.

-          Que diferencias existen en como lo hacían tus padres y en como lo haces tú en la sociedad del conocimiento.

-          Que competencias necesitas tú, que no necesitaban tus padres, que implicaciones educativas encuentras.

      Para empezar, la diferencia que más importante les pareció a mis padres sobre el avance de las tecnologías fue el uso de las redes sociales y otras aplicaciones de mensajería instantánea. A diferencia de la época en la que vivían ellos, que para poder quedar con sus amigos tenían que hablarlo en persona o si querían comunicarse con alguien que vivían lejos tenían que enviar cartas, etc. mientras que en la actualidad, la mensajería es instantánea gracias  a aplicaciones como WhastApp o otras semejantes, y por otra parte, para saber alguien que está lejos solo tienes que entrar en sus redes sociales. El uso de las redes sociales les llamó la atención en concreto porque, además de lo explicado anteriormente, actualmente la gente conoce a otras personas mediante estas redes pero sin saber si esas personas en realidad existen o tienen un perfil falso. Precisamente, esta utilización de las redes les pareció peligrosa debido al riesgo que conlleva. Desde mi punto de vista, comprendo el peligro que puede suponer esto, pero por otra parte puede tener diversas aplicaciones educativas como por ejemplo poder enseñar la lección de clase a un niñ@ que está ingresado en el hospital. Otro ejemplo podría ser, en la asignatura de geografía tener la opción de, mediante las redes sociales poder hablar con personas de su misma edad de otros países para poder intercambiar información sobre las costumbres típicas del lugar y demás características del país y de esta forma poder aprender más allá de lo que simplemente aparece en los mapas

      Otra de las diferencias es acerca del modo de estudio. En su época, a la hora de realizar un trabajo sobre un tema desconocido para ellos, tenían que ir a la biblioteca y consultar enciclopedias, libros, periódicos, etc. mientras que en la actualidad, solamente te hace falta buscar en internet el tema sobre el que tienes que trabajar y aparecerán al instante miles de apartados con información. Esta aplicación de las tecnologías sí que les pareció buena debido a que es mucho más fácil e implica menos trabajo realizar una búsqueda de un tema en concreto, además en Internet existen multitud de páginas en las que no solo los niños y niñas pueden encontrar contenido, sino que existen páginas en las que de una forma dinámica se les enseñan contenidos mediante juegos, videos, etc. Un aplicación para los alumnos y alumnas podría ser crear un canal de YouTube en el que explicar de una forma didáctica los temas más amplios o que les resulten más complicados de aprender como por ejemplo el cuerpo humano o la fotosíntesis y de esta forma se implicarían más en el tema y consolidarían mejor la información. Además, el canal sería un modo de que el alumnado que no pudiera asistir a clase no se perdiera la lección.

Reflexión grupal sobre PicPac-Stop Motion

Esta semana hemos trabajado con una aplicación llamada PicPac, una aplicación de edición de vídeo y de fotos con la que se puede crear películas en StopMotion, una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes sucesivas. Al acabar de fotografiar los objetos se crea un video que las reproduce todas seguidas y da apariencia de tener movimiento.

Para este proyecto, nosotras hemos realizado la silueta de una persona en un fondo de cartulina, y de la cabeza de esta silueta aparecían ideas, que en nuestra opinión son los valores que se deberían tener en cuenta en el aula por ejemplo: comunicación, respeto, solidaridad, amor, amistad, motivación, etc.
A continuación adjuntaremos el video que hemos creado:

En nuestra opinión es una app muy didáctica y seguro que la utilizaremos en futuros proyectos. La aplicación que se nos han ocurrido para llevar a cabo en el aula son: representar el movimiento de los planetas alrededor del Sol, la evolución del ser humano utilizando diferentes figuras. La finalidad de estos proyectos es que sean los alumnos y alumnas los que elaboren su propio material y creen a partir de ello las animaciones y de esta forma se refuerza el trabajo en equipo, la creatividad, la consolidación de conocimientos y la involucración de ellos en el proyecto ya que es una forma muy didáctica de aprender.

Esta aplicación se puede descargar para dispositivos Android en el siguiente enlace:  https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.picpac&hl=es

Reflexión grupal sobre Toontastic 3D

En la sesión del 10 de Febrero, la profesora Paz Gonzalo nos enseñó una aplicación llamada Toontastic 3D en la que se pueden crear historias mediante viñetas. Las viñetas siguen un argumento, es decir, se divide en varias partes que se pueden modificar al gusto según la historia que se vaya a crear tenga más o menos extensión. Además la aplicación cuenta con una especie de "banda sonora" que puedes elegir dependiendo del carácter que tenga la historia que se vaya a crear. Por otra parte, en cada viñeta, además de tener la opción de elegir un fondo, se pueden añadir efectos especiales, dibujos e incluso personajes con una foto de tu cara!
Nosotras en concreto, hemos ideado crear una historia poco extensa basada en tres viñetas, lo exponemos a continuación:

Para comprender mejor el concepto de esta aplicación, a continuación enlazaremos un video de presentación de Toontastic recogido de la plataforma de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=c0I58rFe18Q

Existen blogs que realizan proyectos creados para despertar el goce de la lectura y la escritura a partir de la nueva perspectiva de los juegos y la narrativa digital, por ejemplo el que enlazaremos a continuación, basado en cuentos de aventuras y piratas: http://unmundodepiratas.blogspot.com.es/2012/05/final-de-uno-de-los-cuentos-que.html

Esta aplicación se puede utilizar para crear o contar historias, experimentos o trabajos de clase, además de fomentar la creatividad e imaginación de niñas y niños, como por ejemplo: utilizando como fondo un ambiente natural como un campo con árboles y plantas, y posteriormente añadiendo una figura que explique el funcionamiento de la fotosíntesis, obviamente siendo el alumno/a el que explique la lección.

Y a vosotr@s, que más utilizaciones se os ocurriría para esta aplicación??

Reflexión grupal sobre Blogger, Pinterest y Symbaloo

En la sesión del día 3 de Febrero, Paz Gonzalo nos ha dado a conocer una serie de aplicaciones, a nuestro parecer útiles. En primer lugar nos enseñó una aplicación llamada Pinterest. A través de ella podemos conocer y ver muchísimas ideas sobre temas que a nosotros nos interesan. Estas ideas (videos, fotos, noticias...) podemos compartirlas y hacerlas visibles por nuestros compañeros y también podemos saber lo que a ellos les interesa y hacerles saber si a nosotros también, compartiendo sus publicaciones. En ella hemos realizado un tablero de grupo, en concreto, esta aplicación ha sido la que más nos ha gustado ya que tiene muchísima variedad de ideas muy imaginativas y creativas, las cuales nos podrán servir como recurso para otros proyectos. La siguiente aplicación que hemos conocido ha sido Symbaloo, que es como una especie de escritorio online para para tener organizadas todas las páginas web o URLs que nos interesen en un tablero o webmix. Además en Symbaloo hemos añadido nuestra cuenta del Blog para poder acceder a ella directamente, añadimos también otras aplicaciones como ChatterPix Kids, Pinterest, etc. Por último hemos aprendido a trabajar y a manejarnos mejor con Blogger que es una aplicación de Google en la que puedes publicar entradas sobre temas de interés a la vez que puedes visitar otros blogs. En concreto cuentro blog es llevado por las cuatro integrantes de nuestro grupo y en el realizamos tanto reflexiones grupales como individuales de las aplicaciones y demás webs que nos dan a conocer en las sesiones. 

En conclusión, decir que lo explicado en esta sesión fue muy interesante y nos va a servir de mucho, tanto en el cuatrimestre como a lo largo de la carrera, ya que son aplicaciones diferentes y que no las conocía , mediante las cuales podemos conocer noticias y encontrar información sobre los temas que a nosotros nos interesan, y utilizarlas en un futuro como futuros docentes para enseñar ciertos aspectos de la educación y de las materias. Creemos que Pinterest nos puede ser útil a la hora de realizar proyectos ya que tiene muchas ideas que se pueden llevar a cabo con finalidad educativa como por ejemplo manualidades para exponer en clases como: https://es.pinterest.com/pin/AX2rotUXlKdM85gmp0rgmXgEQfpNGEyTgPprqEPnyZAuL91wYRHnvxY/

En relación a Symbaloo decir que es una buena forma para tener organizado las web más recurridas para nosotras, pero una aplicación que puede tener para los niños y niñas es tener en su Symbaloo personal las páginas con juegos educativos y para recopilar las páginas de interés sobre un trabajo de aula y tenerlas a mano.

Respecto a Blogger se nos han ocurrido diversidad de aplicaciones para las niñas y niños, como por ejemplo: para contar sus experiencias en el aula además de los contenidos aprendidos en ellas y realizar sus propias conclusiones; hacer grupos, cada uno con un tema, y realizar entradas para involucrarlos más y de forma más didáctica con los contenidos aprendidos en clase además de que los mismos compañeros/as pueden realizar preguntas en las entradas y de esta forma motivar la comunicación y el interés, etc.

Reflexión grupal sobre los posters de realidad aumentada

Dándole vida a las imágenes

En esta semana hemos trabajado con Popplet, una web en la que se puede organizar información o realizar mapas conceptuales, podríamos considerarlo como una burbuja de información que se puede conectar con otras para así organizar todo el contenido. En cada uno de los popplets podemos añadir imágenes, textos, dibujos o vídeos. Para crear nuestro Popplet nos basamos en la pedagogía de Ken Robinson, educador, escritor y conferencista experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Posteriormente modificamos una imagen de Ken Robinson para hacer un poster de realidad aumentada y con la aplicación de ChatterPix para que, cada vez que se enfoque con la cámara de un dispositivo electrónico aparezca el video de realidad aumentada citando una de las frases de Ken Robinson. Para buscar la cita que mejor recoge la esencia del autor hemos creado un tablero en Pinterest donde hemos adjuntado desde videos de las conferencias más famosas hasta citas e ideas principales de su pedagogía. A continuación dejaremos el enlace al tablero que hemos realizado con el contenido de Ken Robinson que hemos utilizado: https://es.pinterest.com/apptitudeb4/ken-robinson/

Esta ha sido una experiencia muy gratificante para nosotras debido a que no conocíamos tan siquiera el significado de una imagen de realidad aumentada. Incluso esta manera de trabajo nos ha hecho involucrarnos mucho más en el proyecto de Ken Robinson comparándolo con la forma tradicional de trabajo. Nos ha hecho afrontar la actividad con mayor interés y motivación a la hora de realizar la búsqueda sobre la pedagogía del autor. Gracias a lo que hemos aprendido en esta sesión se nos han ocurrido diferentes aplicaciones que se le propia dar a las imágenes de realidad aumenta, al final de la entrada explicaremos un ejemplo.

Mapa conceptual sobre Ken Robinson realizado en Popplet:

Para más información sobre Ken Robinson adjuntamos un link a su página oficial: http://sirkenrobinson.com/

Aquí dejamos la animación del póster:

Después de realizar la animación de Ken Robinson, con la aplicación Aurasma creamos un aura, es decir, asociamos la imagen del pedagogo a la animación. Esto hace que cuando enfocas el póster te salte automáticamente en el dispositivo la animación que le asignaste. A continuación ponemos la demostración de lo que pasaría:

En nuestra opinión esta clase ha sido muy productiva debido a que los póster de realidad aumentada tienen numerosas aplicaciones como por ejemplo enseñar al alumnado de una forma más didáctica una lección muy condensada de un tema de clase, por ejemplo, una aplicación sería el reconocimiento de los tipos de animales enfocando una de las huellas de éstes. Esto quiere decir que en el momento en el que el niño/a enfoque con su dispositivo móvil la huella de un animal, la imagen de realidad aumentada explique qué animal es, dónde habita y que características tiene. La finalidad sería un proyecto en el que sea el alumnado el que crea estas imágenes de realidad aumentada y posteriormente se podría hacer una exposición en el colegio accesible para todo el alumnado del centro. Esta supondría un acercamiento del alumnado con los contenidos de la materia de una forma mucho más entretenida y atractiva, implicándolos más en el aprendizaje.

Y vosotr@s que opináis sobre nuestro trabajo de realidad aumentada? Os gusta? Qué utilizaciones le darías además de las que hemos expuesto?

Actividad 1 obligatoria

1.       Busca dos ejemplos de actividades que tus padres realizaban de forma diferente a como las realizas tú y que esa diferencia radique en el uso de tecnología.

-          Que diferencias existen en como lo hacían tus padres y en como lo haces tú en la sociedad del conocimiento.

-          Que competencias necesitas tú, que no necesitaban tus padres, que implicaciones educativas encuentras.

En primer lugar, el modo en que enviamos las felicitaciones, tanto de las fiestas navideñas, como de cumpleaños, etc. Mis padres enviaban cartas a través del correo ordinario a todo el mundo al cual querían felicitar. Hoy en día felicitamos a todo el mundo a través de los dispositivos móviles, vía Whatsapp, por las redes sociales, etc. Hay mil maneras de felicitar mediante las nuevas tecnologías. Las cartas hoy en día ya se ven como algo más personal y más íntimo, algo excepcional y para alguien especial. Antes no lo hacían como actualmente, no porque no supieran manejar las nuevas tecnologías, sino porque no había tanta variedad de aplicaciones para poder comunicarse y no había tanto avance en su uso; los teléfonos móviles solo se utilizaban para llamar y mandar mensajes de texto (los cuales eran de pago).

En segundo lugar, cómo aprovechaban el tiempo libre  con los amigos mis padres y cómo lo aprovecha la juventud de hoy en día. Mis padres (con 8-12 años) cuando quedaban con sus amigos por las tardes jugaban en la calle a diversos juegos, hablaban entre ellos, iban a diferentes lugares (cafetería, cine, piscina, etc). Hoy en día los niños con esas edades si quedan con los amigos es en una casa para jugar a videojuegos y para estar pegados a una televisión. Si van a la calle están cada uno con su dispositivo móvil y no se miran ni a la cara, la mayoría de las conversaciones que mantienen es a través de una pantalla y apenas cara a cara. Todo esto ha cambiado mucho, y por eso es necesario hacer un uso de las TICs pero de manera coherente, ya que si no sabemos hacer un uso adecuado de ellas pueden llegar a ser un riesgo.

 En nuestros días y en nuestra sociedad hacemos un uso de las TICs muy avanzado, y en mi opinión nadie nos enseña personalmente a utilizar cada aplicación o cada red social, sino que cada vez más y cada vez desde más pequeños aprendemos a hacer un uso de ellas avanzado inconscientemente y “fuchicando” en ellas y en las novedades que se descubren, por el interés que le despierte a cada persona. Por ello, las competencias y las implicaciones educativos que tenemos son mínimas, ya que yo pienso que lo que aprendemos sobre ellas es de una manera inconsciente y compartiendo ideas con las demás personas. Simplemente lo que necesitamos y la mayoría de las personas ya tenemos es un teléfono móvil o cualquier tipo de dispositivo con acceso a Internet.